Dr. Guido van de Luitgaarden
Bijdrage: Dagvoorzitter

Guido van de Luitgaarden is opgeleid als sociaal-pedagogisch hulpverlener en werkte in die hoedanigheid onder meer in het sociaal-cultureel werk. Hij was gedurende 16 jaar als senior onderzoeker en docent werkzaam bij Zuyd Hogeschool, lectoraat Sociale Integratie. Guido promoveerde aan de University of Salford (VK) op een proefschrift over oordeels- en besluitvorming bij vermoedens van kindermishandeling. Sinds 2006 is hij verbonden aan het Euregionaal Congresburo en het Centrum voor Educatie en Supervisie. Daarnaast is hij echtgenoot en (pleeg)vader.

Drs. Guus Feron
Bijdrage: Congresmanager

Guus is opgeleid als jeugdhulpverlener en studeerde Comparative European Social Studies aan de University of North London. Op de werkvloer lag zijn hart bij het systemisch werken met (LVB-) jongeren met bijkomende psychiatrische problematiek. Hij werkte regelmatig voor het consulententeam (het huidige CCE) en heeft meer dan 20 jaar ervaring in leidinggevende- en beleidsfuncties. Hij was onder andere manager, projectleider en directeur van een instelling voor mensen met een verstandelijke beperking. Sinds 2006 is hij verbonden aan het Euregionaal Congresburo en het Centrum voor Educatie en Supervisie. Guus is getrouwd, vader van twee kinderen en trotse grootvader van drie kleinkinderen.

Dr. Eleonoor van Gerven
Bijdrage: 1. Misdiagnose en onderdiagnose en 1B. Hoogbegaafdheid en onderwijsbehoeften

Eleonoor van Gerven studeerde Pedagogiek aan de Katholieke Universiteit Nijmegen (Radboud Universiteit). Zij schreef onder andere Passend Onderwijs voor begaafde leerlingen (2012), diverse delen voor de reeks Knapzak Praktijkgidsen, Aan de slag met slimme kleuters (2014) en Goed onderwijs voor begaafde leerlingen (2016). Eleonoor was hoofdredacteur van Handboek hoogbegaafdheid (2009) en van De gids. Over begaafdheid in het basisonderwijs (2016). Zij promoveerde op het opleiden van specialisten begaafdheidsonderwijs, Raising the bar. The competencies of specialists in gifted education. In 2021 publiceerde zij samen met Anouke Bakx en Annemieke Weterings het boek ‘Hoe dan?! Pakkend onderwijs voor begaafde leerlingen.’ Eleonoor van Gerven heeft een eigen nascholingsinstituut voor leraren: Slim! Educatief. Zij ontwikkelde de geaccrediteerde post-hbo-registeropleidingen Specialist Begaafdheid in het PO en Specialist Begaafdheid in het VO. Samen met Annemieke Weterings-Helmons ontwikkelde zijn de geaccrediteerde post-hbo-registeropleiding Specialist Dubbel-Bijzondere Leerlingen Naast deze opleidingen ontwikkelt en verzorgt zij korte cursussen, workshops en maatwerktrajecten over begaafdheidsonderwijs. Eleonoor is secretaris van de World Council of Gifted and Talented Children en voorzitter van The Education Insights Group.

Tijdens de plenaire sessie zal Eleonoor van Gerven ingaan op het fenomeen misdiagnose en onderdiagnose bij hoogbegaafde kinderen. Zij zal toelichten hoe vaak deze problematiek voorkomt, welke gevolgen dit kan hebben voor de ontwikkeling van het kind en hoe hier tijdig en adequaat mee om te gaan. Ook bespreekt zij signalen die kunnen helpen om hoogbegaafdheid beter te herkennen.

Tijdens de deelsessie ligt de focus op de specifieke onderwijsbehoeften van hoogbegaafde leerlingen. Hierbij komt aan bod hoe onderwijsprofessionals passende ondersteuning kunnen bieden en hoe curriculumaanpassingen de talenten van deze kinderen optimaal kunnen ontwikkelen. Eleonoor laat zien hoe het herkennen en benutten van deze unieke behoeften niet alleen het welzijn van de leerling vergroot, maar ook bijdraagt aan een inclusiever onderwijssysteem waarin elk talent tot bloei komt.

Prof. Dr. Tessa Kieboom
Bijdrage: Begrijpen, signaleren en identificeren van de verschillende kenmerken van hoogbegaafdheid

Tessa Kieboom verdiept zich sinds 1998 in hoogbegaafdheid. Ze startte haar loopbaan onder mentorschap van Prof. dr. Franz Mönks. Door haar jarenlange praktijkervaring met meer dan 10.000 hoogbegaafde jongeren en volwassenen is ze uitgegroeid tot een veelgevraagd expert in Vlaanderen en Nederland. Haar boek 'Hoogbegaafd als je kind (g)een Einstein is' is een bekend standaardwerk. Tessa is bestuurder van Exentra en samen met Kathleen Venderickx co-titularis van de Leerstoel Hoogbegaafdheid aan de Uhasselt.

Tessa Kieboom legt de nadruk op het begrijpen, signaleren en identificeren van de verschillende kenmerken van hoogbegaafdheid. Zij biedt inzicht in de unieke denk- en leerprocessen die deze kinderen onderscheiden van hun leeftijdsgenoten. Met haar wetenschappelijke expertise toont zij hoe professionals en ouders vroegtijdig signalen van hoogbegaafdheid kunnen herkennen. Daarbij bespreekt zij hoe een juiste identificatie kan bijdragen aan het creëren van een omgeving waarin hoogbegaafde kinderen floreren.

Prof. Dr. Ir. Kathleen Venderickx
Bijdrage: De emotionele ontwikkeling van hoogbegaafde kinderen in relatie tot intensiteit en perfectionisme

Kathleen Venderickx was gedurende 15 jaar professor energietechnieken aan de UHasselt en tevens grondlegger van een aantal bedrijven in de energiesector in België. Ze combineerde haar studies met topsport en heeft vele jaren ervaring in het coachen van topsporters. Ze is bestuurder van Exentra en samen met Tessa Kieboom schreef ze het boek ‘Meer dan intelligent’ en ze is co-titularis van de Leerstoel Hoogbegaafdheid aan de Uhasselt.

Kathleen Venderickx biedt een unieke kijk op de emotionele ontwikkeling van hoogbegaafde kinderen, met bijzondere aandacht voor intensiteit en perfectionisme. Ze legt uit hoe deze eigenschappen hun gedrag, zelfbeeld en relaties beïnvloeden. Tijdens haar presentatie deelt ze praktische handvatten om deze complexe emoties te begrijpen en te begeleiden. Haar expertise helpt professionals om beter in te spelen op de unieke behoeften van hoogbegaafde kinderen en hen te ondersteunen in hun groei naar emotioneel evenwicht en zelfvertrouwen.

Ragnild Zonneveld
Bijdrage: Het belang van ouderbetrokkenheid en samenwerking

Ragnild Zonneveld is adviseur en docent in het werkveld van begaafdheid sinds 2016. Ze is onder andere docent bij de RITHA (Radboud International Training on High Ability) bij de Radboud Universiteit. Ze is opgeleid als leerkracht, ECHA specialist in Gifted Education en jonge kind-specialist en heeft in de praktijk gewerkt in onderwijs, kinderopvang en begeleiding van hoogbegaafde kinderen. Ze was voorzitter van het ECHA netwerk van 2017-2024 en heeft een aantal specialismen binnen het veld, waaronder het ecologisch perspectief (ze ontwikkelde het (mis)matchmodel in 2020), kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong en de taxonomie van Bloom.

Ragnild Zonneveld benadrukt het cruciale belang van ouderbetrokkenheid en samenwerking bij de ondersteuning van hoogbegaafde kinderen. Tijdens haar sessie laat zij zien hoe oudereducatie ouders helpt om de specifieke behoeften van hun kind beter te begrijpen en te ondersteunen. Ragnild biedt praktische adviezen om een constructieve samenwerking tussen ouders, scholen en professionals te bevorderen. Daarnaast bespreekt ze hoe gerichte ondersteuning ouders sterker maakt in hun rol als begeleiders van de ontwikkeling van hun hoogbegaafde kind. Kortom, een waardevolle bron van inspiratie en kennis voor iedereen die het beste wil halen uit de unieke talenten van hoogbegaafde kinderen.

Dr. Annelies Spek
Bijdrage: Hoogbegaafdheid en autisme: verschillen, overeenkomsten en als het samengaat

Annelies is klinisch psycholoog en hoofd van het Autisme Expertisecentrum. Ze is gepromoveerd op autismespectrumstoornissen bij volwassenen doet onderzoek naar diagnostiek en behandeling van deze groep. Hiernaast is ze voorzitter van de Zorgstandaard Autismespectrumstoornissen en redactielid van de Psycholoog en van Wetenschappelijk Tijdschrift Autisme.

Annelies Spek biedt in haar sessie een verhelderende blik op hoogbegaafdheid en autisme: twee bijzondere profielen met unieke uitdagingen en mogelijkheden. Ze bespreekt de belangrijkste verschillen en verrassende overeenkomsten tussen beide, en hoe deze zich kunnen manifesteren. Wanneer hoogbegaafdheid en autisme samengaan, geeft ze concrete handvatten om deze complexe combinatie beter te begrijpen en passende zorg te bieden. Annelies legt uit hoe overprikkeling en perfectionisme vaak een rol spelen en wat hierin de valkuilen en kansen zijn.

Drs. Floor Raeijmaekers
Bijdrage: Hoogbegaafdheid en mindset

Floor is ECHA Specialist in Gifted Education een heeft een achtergrond in het onderwijs. Zij is specialist in mindset, talentontwikkeling en hoogbegaafdheid en schreef samen met haar dochter het boek Hartstikke Hoogbegaafd! Floor deed onderzoek naar de mindset van hoogbegaafde kinderen en ontwikkelde onder andere het Werkboek Mindset (basisonderwijs) en het Werkboek Lef (voortgezet onderwijs).

Er zijn hoogbegaafde kinderen die uitdagingen met veel plezier aangaan, die hard werken voor goede resultaten en die zich niet uit het veld laten slaan door tegenslagen, zoals fouten of onvoldoendes. Er zijn echter ook kinderen die het liefst alleen gemakkelijke opdrachten doen en die zich dom voelen wanneer ze hard moeten werken om iets onder de knie te krijgen. Vaak is hun motivatie voor school en leren daardoor niet optimaal. Wat blijkt? De manier waarop mensen hun intelligentie en mogelijkheden zien, is van grote invloed op de groei die ze doormaken. Een vaste mindset belemmert ontwikkeling. Een groeimindset zorgt voor motivatie en doorzettingsvermogen en is onmisbaar voor het ontplooien van talenten. Het goede nieuws is dat je kinderen kunt helpen om meer te leren denken en handelen vanuit een groeimindset. Tijdens deze lezing krijg je een heldere uitleg over de mindsettheorie van Carol Dweck en leer je hoe je een positieve mindset bij kinderen (en jezelf!) kunt stimuleren en bekrachtigen.